Учителя должны сбалансировать отношения между «изменением» и «сохранением» в интеллектуальную эпоху
С быстрой разработкой таких технологий, как искусственный интеллект и большие данные, область образования претерпевает беспрецедентные изменения. Как основной объем образования, то, как учителя могут сбалансировать отношения между «изменениями» и «сохранением» в интеллектуальную эпоху, стало горячей темой в настоящее время. Эта статья сочетает в себе горячие данные всей сети за последние 10 дней, чтобы исследовать роль позиционирования и направления развития учителей в этом контексте.
1. Инвентаризация горячих тем в области образования за последние 10 дней
Благодаря обзору всего сетевых данных, ниже приведены самые популярные темы в области образования за последние 10 дней:
| Рейтинг | Горячие темы | Индекс популярности | Основное направление обсуждения |
|---|---|---|---|
| 1 | Помощник по обучению ИИ входит в классную комнату | 95.2 | Модель обучения на человеке-компьютере |
| 2 | Улучшить цифровую грамотность учителей | 88.7 | Обучение технических способностям учителей |
| 3 | Придерживаться традиционных методов обучения | 85,4 | Обсуждение о сущности образования |
| 4 | Защита от конфиденциальности студентов | 82.1 | Этические вопросы образовательной информации |
| 5 | Интеграция онлайн и офлайн -обучения | 78.9 | Смешанная преподавательская практика |
2. «Изменение» и «сохранение» учителей в интеллектуальную эпоху
1. Аспекты, которые должны быть «изменены»
(1)Изменения в преподавании философии: Преобразовать из знаний, не связанного с руководством по обучению и обратите внимание на развитие цифровой грамотности и инновационных способностей студентов.
(2)Инновации в методах обучения: Используйте интеллектуальные технологии для достижения персонализированного обучения, таких как настройка путей обучения для каждого студента через систему анализа обучения.
(3)Улучшение технических возможностей: Мастер -базовый анализ данных, приложение для инструментов ИИ и другие навыки. Следующая таблица показывают новые технологии, которые учителям необходимо освоить больше всего:
| Технологический тип | Освоить необходимость | Сценарии приложения |
|---|---|---|
| Обучение и аналитические методы | высокий | Образовательный диагноз, персонализированная рекомендация |
| ИИ ассистент преподавания | Средний | Коррекция домашнего задания, интеллектуальные вопросы и ответы |
| Технология виртуальной реальности | середина | Ситуационное обучение |
| Технология блокчейна | Низкий | Сертификация достижений обучения |
2. Аспекты, которые должны быть «сохранены»
(1)Настойчивость в сущности образования: Технология - это всего лишь инструмент, и сущность обучения людей не может быть изменена. Мы должны сосредоточиться на развитии ценностей студентов и гуманистических качеств.
(2)Поддержание эмоций между учителями и учениками: Эмоциональные связи, возникающие во время общения лицом к лицу, незаменимы ИИ, и учителя должны поддерживать духовное общение со студентами.
(3)Наследование опыта преподавания: Интуитивно понятное суждение и обучение мудрости превосходных учителей должны быть переданы от поколения в поколение и не могут быть полностью заменены алгоритмами.
3. Практические предложения по пути к балансу
Основываясь на мнениях экспертов в горячих дискуссиях, мы собрали следующие предложения:
| Предлагаемые указания | Конкретные меры | Ожидаемые результаты |
|---|---|---|
| Техническая применение | Селективно используйте инструменты искусственного интеллекта для сохранения ручного вмешательства в ключевых учебных ссылках | Повысить эффективность при сохранении температуры обучения |
| Профессиональное развитие | Создать систему обучения «технологии + образование» | Улучшить цифровую компетентность учителей |
| Реформа оценки | Создайте диверсифицированную систему оценки, не только полагаясь на индикаторы данных | Избегайте технического отчуждения образования |
4. Будущие перспективы
Образовательные изменения в интеллектуальную эпоху не произойдут в одночасье. Учителя должны постоянно исследовать баланс между «изменением» и «сохранением» на практике. С одной стороны, мы должны принять учебные инновации, принесенные технологиями, и, с другой стороны, мы должны придерживаться первоначальной миссии образования. Как недавняя горячая точка зрения в сообществе образования:«Лучшая образовательная технология состоит не в том, чтобы заменить учителей, а усилить ценность учителей»Полем Только захватывая эту степень технологии действительно служить образованию и развивать инновационные таланты, которые адаптируются к будущему обществу.
Образовательные органы, школьные администраторы и учителя сами должны поддерживать четкое понимание в этом процессе трансформации, не являются слепыми последователями технологий, ни упрямыми возителями перемен, но становятся рациональными практикующими и инновационными лидерами в образовании в интеллектуальную эпоху.
Проверьте детали
Проверьте детали
ru
